徐進鈺的這篇文章現在是主流，南一版課本似乎有意簡化徐進鈺老師的意見，而在課文聚集經濟段落的第一段也刻意提到技術交流與激發創意。然而有意報考高級中學地理科教師的戰友們不可不慎，以師大地理系在地理教育市場的佔有率來看，還是要把產業群聚區別出來比較安全，誰叫我們彰師地理已經轉型並走台大的路，拱手把中學教育的主導權讓給台師大了。其實這樣的結果我並不意外，目前彰師大進用的新老師多半不是地理系神主牌出身，而是散見各專業領域，也許最高學歷都是地理學博士，然而學術養成過程中多半有過其他科系的訓練經驗，也難怪他們做的研究多半具濃厚跨領域的味道，因而如聚集經濟和產業群聚這樣的概念區分，或許就變得不重要了。投入教職以來，我無時無刻都能感覺到地理門派訓練的深刻影響，某種程度上來說，世界地理、南美洲的政治經濟發展、非洲的畜牧業這些純地理的教育，越來越淡出地理學術界的興趣了。在大學沒有當一回事來研讀，教起區域地理來自然有些捉襟見肘。彰師大地理系路徑的改變也許是好，然而充實中學地理師資培育的質量一樣刻不容緩。誠心建議。
徐進鈺的這篇文章現在是主流，南一版課本似乎有意簡化徐進鈺老師的意見，而在課文聚集經濟段落的第一段也刻意提到技術交流與激發創意。然而有意報考高級中學地理科教師的戰友們不可不慎，以師大地理系在地理教育市場的佔有率來看，還是要把產業群聚區別出來比較安全，誰叫我們彰師地理已經轉型並走台大的路，拱手把中學教育的主導權讓給台師大了。
回覆刪除其實這樣的結果我並不意外，目前彰師大進用的新老師多半不是地理系神主牌出身，而是散見各專業領域，也許最高學歷都是地理學博士，然而學術養成過程中多半有過其他科系的訓練經驗，也難怪他們做的研究多半具濃厚跨領域的味道，因而如聚集經濟和產業群聚這樣的概念區分，或許就變得不重要了。
投入教職以來，我無時無刻都能感覺到地理門派訓練的深刻影響，某種程度上來說，世界地理、南美洲的政治經濟發展、非洲的畜牧業這些純地理的教育，越來越淡出地理學術界的興趣了。在大學沒有當一回事來研讀，教起區域地理來自然有些捉襟見肘。彰師大地理系路徑的改變也許是好，然而充實中學地理師資培育的質量一樣刻不容緩。誠心建議。